| 1 | 采购需求《一、技术要求》（分标2：教研能力培训项目）中培训计划 | 通过组织46名全市具备中级及以上职称的专兼职教研员，采取区外集中培训6天的培训形式，学习贯彻落实党的二十大精神，按照强师德、厚基础、重实践、促创新的思路，紧扣“三新”背景下专兼职教研员及高中骨干教师综合能力提升，新高考背景下教师专业标准解读，如何培育教育教学成果，学科核心素养如何在课堂中切实落地，如何听评一节课，信息技术在高中教育教学中的应用，高中教师心理健康建设等设置培训内容。 | 通过组织46名全市具备中级及以上职称的专兼职教研员，采取区外集中培训9天的培训形式，学习贯彻落实党的二十大精神，按照强师德、厚基础、重实践、促创新的思路，紧扣“三新”背景下专兼职教研员及高中骨干教师综合能力提升，新高考背景下教师专业标准解读，如何培育教育教学成果，学科核心素养如何在课堂中切实落地，如何听评一节课，信息技术在高中教育教学中的应用，高中教师心理健康建设等设置培训内容。 |
| 3 | 采购需求《一、技术要求》（分标3：新高考改革培训项目）中培训计划 | 通过组织60名全市高中教育工，采取区内集中培训7天的培训形式，学习贯彻落实党的二十大精神，围绕新高考改革：现状、问题与趋势，新高考之高校招生新特征，基于核心素养下的考试评价与育人方式的变革，新高考下的教育研究问题和方法，新时期、新挑战、新征程——新高考改革背景下教师专业发展路径选择，深度备课：落实学科育人的学评教一致性设计，新高考背景下的课程建设与教学管理的实践探索，高考二轮复习及考前三十天的教学与管理的思考与实践，高考综合改革中选考科目赋分问题的思考，新高考改革背景下的试题编制、试卷设计技术，新高考背景下的选科指导与高考志愿填报等设置培训内容。 | 通过组织60名全市高中教育工，采取区内集中培训7天理论授课＋现场教学＋案例教学＋情景模拟的培训形式，学习贯彻落实党的二十大精神，围绕新高考改革：现状、问题与趋势，新高考之高校招生新特征，基于核心素养下的考试评价与育人方式的变革，新高考下的教育研究问题和方法，新时期、新挑战、新征程——新高考改革背景下教师专业发展路径选择，深度备课：落实学科育人的学评教一致性设计，新高考背景下的课程建设与教学管理的实践探索，高考二轮复习及考前三十天的教学与管理的思考与实践，高考综合改革中选考科目赋分问题的思考，新高考改革背景下的试题编制、试卷设计技术，新高考背景下的选科指导与高考志愿填报等设置培训内容。 |
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